As crianças estão cada vez mais rudes, dizem os professores. E novas pesquisas confirmam isso.

Um professor de Ontário diz que “as boas maneiras desapareceram” nas salas de aula desde a pandemia, e uma nova pesquisa concorda que as crianças se tornaram mais rudes tanto com os professores quanto entre si.

“Há muito mais explosões”, disse Marylinda Lamarra, professora do ensino médio do Conselho Escolar do Distrito Católico de York, em Ontário.

“Os alunos se sentem capacitados para falar quando têm uma pergunta em mente… ou me pedem para ir ao banheiro no meio de uma frase enquanto estou ensinando”, disse ele. O actual.

Lamarra disse que os alunos lutam para prestar atenção durante a aula e parecem não conseguir controlar seu próprio comportamento perturbador. Eles também são mais rudes uns com os outros e muitas vezes não conseguem resolver conflitos sem recorrer a gritos.

“Isso se tornou cada vez mais perceptível depois do COVID”, disse ele.

Eles estavam em casa atrás de uma tela… Eles podiam fazer o que quisessem-Marylinda Lamarra

PARA estudo recente da Brock University encontraram um aumento significativo na incivilidade em sala de aula desde a pandemia. Os pesquisadores pediram a 308 crianças de Ontário, com idades entre nove e 14 anos, que completassem uma pesquisa perguntando se elas já haviam se envolvido em comportamento rude ou perturbador.

Isso inclui coisas como enviar mensagens de texto na aula, interromper ou conversar com um professor ou fazer as malas antes do final da aula. A equipe de Brock também conversou com 101 educadores do ensino fundamental sobre suas experiências em sala de aula.

Esses dados foram coletados no outono de 2022 e comparados com pesquisas realizadas anteriormente no outono de 2019. Os resultados mostraram um aumento significativo na incivilidade na sala de aula, embora outras questões levantadas na pesquisa, como assédio e bem-estar emocional , apresentou poucas alterações.

Natalie Spadafora, que liderou o estudo, disse que embora alguns dos comportamentos possam parecer pequenos aborrecimentos, eles não devem ser descartados.

“Coletivamente, sabemos, através de professores, estudantes e da nossa investigação, que isso pode ter efeitos negativos”, disse Spadafora, pós-doutorando e professor adjunto do Departamento de Estudos da Infância e da Juventude da Universidade Brock.

“Sabemos que, se não for controlado, pode evoluir para um nível mais elevado de comportamento anti-social”.

‘Em casa atrás de uma tela’

Lamarra acredita que as paralisações pandémicas e a aprendizagem à distância desempenharam um papel neste aumento da incivilidade, especialmente para as crianças mais novas que perderam a oportunidade de aprender como se comportar na sala de aula.

“Eles estavam em casa, atrás de uma tela, sem instrução ou decoro em sala de aula… Eles podiam fazer o que quisessem e parece que trouxeram isso para a sala de aula”, disse ele.

Lamarra disse que os educadores esperam ter que se atualizar para colocar as crianças “de volta aos trilhos”, mas não tem sido fácil.

“Há estudantes que regressaram, mas tem sido mais lento do que o esperado”, disse.

Spadafora acredita que a pandemia teve um impacto, mas observou que factores geracionais e tecnológicos também podem desempenhar um papel.

“Dez anos atrás… enviar mensagens de texto durante as aulas não era um item da nossa escala, mas agora definitivamente é”, disse ele.

“Eu diria que os comportamentos mudam com o tempo, certo?”

Ele acrescentou que muitos desses problemas não são crianças que tentam causar danos intencionalmente. Ele deu o exemplo de arrumar os livros antes do final da aula e enquanto o professor ainda está ensinando, porque a criança está ansiosa para chegar ao recreio ou para casa no final do dia.

Estas crianças pensam “sobre si mesmas ou sobre a sua vida social”, mas “esquecem-se da dinâmica do grupo e do que isso pode implicar numa escala mais ampla”, disse ele.

Voltando ao básico

Lamarra disse que pode ser frustrante lidar com essas interrupções, mas ela precisa manter a compostura como professora e ajudar os alunos a melhorar seu comportamento.

“Acho que só precisamos voltar ao básico, onde ensinamos civilidade, ensinamos boas maneiras”, disse ele.

Ele acrescentou que “os pais têm um papel a desempenhar no ensino dos filhos como funcionar na sala de aula, como funcionar na sociedade. Precisamos dar-lhes essas habilidades”.

Ela teme que, se as crianças não aprenderem a comportar-se civilizadamente na sala de aula, esse mau comportamento se manifestará na sociedade em geral à medida que crescerem.

Spadafora concorda que é importante incentivar a civilidade desde cedo.

“Crianças civis significam adultos civis, e é isso que todos queremos”, disse ele.